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『基本を大切にした国語科授業づくり』

『基本を大切にした国語科授業づくり』

学科・機関
人間生活学部 児童学科
教員名
准教授 赤木雅宣
著者情報
赤木雅宣 著
出版社
大学教育出版
発行日
2018年12月25日
サイズ・頁数
A5判 160頁
金額
1.800+税
内容紹介

国語科の学習は何を目指せばいいのだろうか。指導要領が求める「主体的・対話的で深い学び」をもとに、国語科授業づくりの視点を示した。そのうえで、小学校国語科授業の基本的な構想の仕方と実践を「読むこと」「書くこと」「話すこと・聞くこと」の領域に渡って紹介している。「主体的で深い学び」にするためには、めあてとまとめの設定が鍵になる。「対話的で深い学び」にするためには、話し合い後半の話題をいかに焦点化していくかがポイントになる。


主な目次
第1章 国語科の目指すこと(授業づくりの視点)
1 国語科の学習が目指すこと
2 学習過程の明確化(国語科の場合)
3 国語科における「主体的・対話的で深い学び」
4 国語科「読むこと」の学習が目指すこと

第2章 若い先生の授業作りを巡る悩み
1 アンケート調査の実施
2 アンケート調査の回答
3 回答の内容と分析
4 アンケート調査を受けて

第3章 国語科の授業開きの一方策
1 2年生第1教材「ふきのとう」を活用した授業開きの例
2 3年生第1教材「きつつきの商売」を活用した授業開きの例
3 4年生第1教材「白いぼうし」を活用した授業開きの例
4 5年生第1教材「なまえをつけてよ」を活用した授業開きの例

第4章「書くこと」の授業づくり
1 第1学年入門期の「書くこと」の授業づくり
2 第2学年の「書くこと」の授業づくり
3 第3学年の「書くこと」の授業づくり
4 第4学年の「書くこと」の授業づくり
5 第6学年の「書くこと」の授業づくり

第5章「話すこと・聞くこと」の授業づくり
1 子どもの発達段階と身に付けさせたいコミュニケーション力
2 「伝え合う力」を育てる
3 「話すこと・聞くこと」の授業づくりの特徴(メリットとデメリットの両面から)
4 子どものコミュニケーション力を伸ばすために
5 「話すこと・聞くこと」の授業づくり例
6 「話すこと・聞くこと」の授業づくりの実際
7 話し合い・ディスカッション型の授業づくり